近日，從湖南省教育科學(xué)研究院傳來喜訊。在湖南省哲學(xué)社會科學(xué)工作辦公室、湖南省教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組公布的2025年度湖南省社科基金教育學(xué)專項立項課題名單中，衡陽幼兒師范高等?？茖W(xué)校小學(xué)教育系付榮老師主持申報的課題《國家中小學(xué)智慧教育平臺賦能鄉(xiāng)村小學(xué)課后服務(wù)數(shù)字化發(fā)展研究》成功獲批省級一般資助項目。這標(biāo)志著該校在省級社科基金教育學(xué)專項課題立項上實現(xiàn)了歷史性“零的突破”，是學(xué)校服務(wù)國家教育發(fā)展戰(zhàn)略、深耕教育科研領(lǐng)域取得的重要成果。

本次立項課題競爭激烈，全省僅有27項課題獲準(zhǔn)立項。付榮老師的課題脫穎而出，其研究緊扣國家教育數(shù)字化戰(zhàn)略行動脈搏，直指鄉(xiāng)村教育振興的關(guān)鍵環(huán)節(jié)——如何運(yùn)用國家智慧教育平臺破解鄉(xiāng)村小學(xué)課后服務(wù)困境，提升育人質(zhì)量。

當(dāng)前，國家大力推進(jìn)教育數(shù)字化，要求“建好用好國家智慧教育公共服務(wù)平臺”，“以數(shù)字教育助力鄉(xiāng)村教育振興”。與此同時，鄉(xiāng)村小學(xué)課后服務(wù)普遍面臨優(yōu)質(zhì)資源短缺、師資力量不足、服務(wù)內(nèi)容單一、效果不佳等難題，成為制約鄉(xiāng)村教育高質(zhì)量發(fā)展的瓶頸。國家中小學(xué)智慧教育平臺匯聚的海量優(yōu)質(zhì)資源和強(qiáng)大互動功能，為解決這一難題提供了新的可能。付榮老師的課題正是響應(yīng)國家號召、回應(yīng)鄉(xiāng)村教育現(xiàn)實需求的積極探索。

該課題的核心在于探索教師如何有效應(yīng)用國家智慧教育平臺，系統(tǒng)性地推動鄉(xiāng)村小學(xué)課后服務(wù)在課程體系構(gòu)建、課堂教學(xué)實施、作業(yè)設(shè)計優(yōu)化、服務(wù)效果評價等關(guān)鍵環(huán)節(jié)實現(xiàn)數(shù)字化轉(zhuǎn)型升級。其目標(biāo)是探索出一條可復(fù)制、可推廣的鄉(xiāng)村課后服務(wù)數(shù)字化發(fā)展新路徑，切實解決資源與師資的結(jié)構(gòu)性矛盾。

課題研究成果將為鄉(xiāng)村小學(xué)課后服務(wù)的數(shù)字化實踐提供切實可行的“操作指南”，助力鄉(xiāng)村學(xué)校提升課后服務(wù)質(zhì)量，有效緩解發(fā)展困境。這不僅直接惠及鄉(xiāng)村學(xué)生，促進(jìn)其全面發(fā)展和教育公平，助力鄉(xiāng)村教育振興，更能顯著提升鄉(xiāng)村教師的數(shù)字素養(yǎng)與專業(yè)能力，打造一支適應(yīng)教育現(xiàn)代化要求的鄉(xiāng)村教師隊伍。課題的推進(jìn)，也將進(jìn)一步喚起社會各界對鄉(xiāng)村教育數(shù)字化的關(guān)注和支持。

付榮老師此次課題的成功立項，源于其長期扎根教育科研一線，特別是在農(nóng)村教育和教師教育領(lǐng)域的深厚積淀。作為學(xué)校小學(xué)教育專業(yè)主任、省高校青年骨干教師，付榮老師潛心鉆研，成果豐碩：主持多項省級課題，系統(tǒng)構(gòu)建了農(nóng)村小學(xué)“五育并舉”課后服務(wù)校本課程體系；主編參編教材，發(fā)表高水平學(xué)術(shù)論文十余篇；指導(dǎo)學(xué)生和自身在省級競賽中屢獲佳績。她的研究始終堅持問題導(dǎo)向，注重理論與實踐結(jié)合，積極指導(dǎo)農(nóng)村小學(xué)實踐，組織師范生送教下鄉(xiāng)，社會反響熱烈，充分展現(xiàn)了新時代高校教師的科研擔(dān)當(dāng)與育人情懷。

衡陽幼兒師范高等?？茖W(xué)校此次在省社科基金教育學(xué)專項實現(xiàn)立項“零突破”，是學(xué)校堅持內(nèi)涵發(fā)展、高度重視科研工作、鼓勵教師服務(wù)國家重大戰(zhàn)略和區(qū)域發(fā)展需求的生動體現(xiàn)。該校將持續(xù)營造良好科研生態(tài)，激勵廣大教師立足本職，潛心鉆研，勇于創(chuàng)新，產(chǎn)出更多服務(wù)教育強(qiáng)國建設(shè)的標(biāo)志性成果，為辦好人民滿意的教育作出新的更大貢獻(xiàn)。（文/屈清華）