金秋十月，世界精神衛(wèi)生日的溫暖氛圍浸潤(rùn)校園。10月10日至16日，衡陽(yáng)幼兒師范高等專科學(xué)校以“健康零距離 認(rèn)知無(wú)偏見(jiàn)”為主題，成功舉辦第四屆心理衛(wèi)生知識(shí)科普周系列活動(dòng)。活動(dòng)緊扣世界精神衛(wèi)生日核心精神，通過(guò)專業(yè)服務(wù)、趣味互動(dòng)與科普宣教相結(jié)合的形式，全方位構(gòu)建校園心理健康支持網(wǎng)絡(luò)，為全校師生送上一場(chǎng)守護(hù)心靈的溫暖盛宴。

校醫(yī)聯(lián)動(dòng)，打造心理健康服務(wù)生態(tài)圈

為深化心理健康服務(wù)體系建設(shè)，學(xué)校聯(lián)合衡陽(yáng)市第二人民醫(yī)院搭建醫(yī)校協(xié)作平臺(tái)，活動(dòng)期間特邀焦慮障礙專家劉金蓮副主任醫(yī)師和青少年心理專家黃艷副主任醫(yī)師開(kāi)展“一對(duì)一”線下義診，提供焦慮調(diào)節(jié)、情緒管理、睡眠調(diào)適等專項(xiàng)咨詢服務(wù)，累計(jì)接待來(lái)訪學(xué)生10余人次。學(xué)校后續(xù)將依托“心領(lǐng)育”心理健康教育大數(shù)據(jù)平臺(tái)，對(duì)來(lái)訪學(xué)生進(jìn)行持續(xù)追蹤與個(gè)性化干預(yù)，通過(guò)制定“一生一策”并與醫(yī)院建立定期合作機(jī)制，以鞏固干預(yù)成效。

創(chuàng)新形式，激活心理育人動(dòng)能

科普周期間，我校緊扣“賦能-傳播-實(shí)踐”立體化心理健康教育體系，通過(guò)三大特色主題活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)心理健康教育從單向灌輸?shù)诫p向互動(dòng)、從被動(dòng)接受到主動(dòng)參與的轉(zhuǎn)型：

1.心理委員賦能計(jì)劃：10月14日舉辦校園心理服務(wù)“骨干力量”專題培訓(xùn)，全校192名心理委員參培。現(xiàn)場(chǎng)發(fā)放學(xué)校自主編印的《心理委員工作手冊(cè)》，通過(guò)“理論講解+案例演練”幫助掌握核心技能。手冊(cè)將成為日常工作的“工具書(shū)”，助力心理委員更精準(zhǔn)關(guān)注同學(xué)心理動(dòng)態(tài)，及時(shí)傳遞關(guān)懷與支持。

2.心理知識(shí)科普：我校通過(guò)“內(nèi)生知識(shí)生態(tài)+外引專業(yè)力量”雙軌協(xié)同機(jī)制，系統(tǒng)推進(jìn)心理健康知識(shí)普及：一方面，自主編制《心理知識(shí)科普手冊(cè)》作為基礎(chǔ)教育載體；另一方面，系統(tǒng)化引入衡陽(yáng)市第二人民醫(yī)院《關(guān)注精神衛(wèi)生，倡導(dǎo)健康人生》等五份專業(yè)手冊(cè)，將心理健康知識(shí)深度融入校園生活場(chǎng)景，配合手冊(cè)內(nèi)置的互動(dòng)模塊，有效提升師生健康認(rèn)知水平與自我防護(hù)能力。

3.“浪浪山”心理趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)：以“突破心理困境”為核心理念，我校于10月15日下午在圖書(shū)館前坪舉辦“浪浪山”心理趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)?；顒?dòng)通過(guò)“三維一體”游戲設(shè)計(jì)體系（認(rèn)知挑戰(zhàn)+團(tuán)隊(duì)協(xié)作+情緒釋放），設(shè)置六大特色項(xiàng)目，吸引2300余名師生參與，現(xiàn)場(chǎng)發(fā)放定制心理盲盒、解壓文創(chuàng)禮包等，形成“游戲化心理教育”創(chuàng)新模式。

課程賦能，全校師生共上一堂“心理課”

根據(jù)湖南省高校思想政治教育研究會(huì)學(xué)生心理健康教育專業(yè)委員會(huì)統(tǒng)一部署，我校于10月16日晚組織全體師生同步觀看《心理學(xué)知多少》專題直播課。課程聚焦大學(xué)生常見(jiàn)的心理認(rèn)知誤區(qū)，通過(guò)生活實(shí)例剖析，有效提升了師生對(duì)“偽心理學(xué)”的科學(xué)辨識(shí)能力。隨后，各班級(jí)圍繞心理事實(shí)與常識(shí)的差異展開(kāi)專題研討，進(jìn)一步明確了“心理事實(shí)≠常識(shí)”、“常識(shí)≠心理學(xué)”的科學(xué)觀念。同學(xué)們普遍反映，此次活動(dòng)破除了他們對(duì)心理學(xué)的常見(jiàn)誤解，厘清了學(xué)科邊界，有效提升了心理健康素養(yǎng)。

本次活動(dòng)由學(xué)校學(xué)生工作處心理健康中心統(tǒng)籌指導(dǎo),校學(xué)生會(huì)心理服務(wù)部具體承辦，構(gòu)建了“專業(yè)服務(wù)嵌入+心理知識(shí)浸潤(rùn)+游戲化教育”三維融合機(jī)制?；顒?dòng)既通過(guò)趣味化場(chǎng)景深化師生對(duì)心理健康的認(rèn)知認(rèn)同，又以互動(dòng)式體驗(yàn)推動(dòng)心理調(diào)適技能轉(zhuǎn)化為日常行為自覺(jué)，以科學(xué)認(rèn)知消弭心理鴻溝，形成“知識(shí)破壁-情感共鳴-行為轉(zhuǎn)化”的教育閉環(huán)，為構(gòu)建“全員參與、全程滲透、全域覆蓋”的校園心理育人生態(tài)注入鮮活動(dòng)能。（文/茍湘蝶 康艷琪 劉子寧 圖/肖淳月 田涵宇 劉倩 陳果 夏俊）

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