冬至雖寒，信念如炬。12月24日上午，衡陽(yáng)幼兒師范高等?？茖W(xué)校小教樓210大教室氣氛熱烈、座無(wú)虛席。校長(zhǎng)鄧昌大以“學(xué)習(xí)夏明翰，讓信仰照亮人生”為題，為小學(xué)教育專業(yè)2401、2402班的同學(xué)們帶來(lái)了一堂別開生面、直抵心靈的專題思政課。這不僅是學(xué)校扎實(shí)推進(jìn)黨史學(xué)習(xí)與理想信念教育的生動(dòng)實(shí)踐，更是校領(lǐng)導(dǎo)深入教學(xué)一線、帶頭推動(dòng)思政課改革創(chuàng)新、落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的示范之舉。

精心設(shè)計(jì)，一堂有深度有溫度的“信仰探尋課”

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“同學(xué)們，提到‘信仰’，你們會(huì)想到什么？在今天這個(gè)時(shí)代，我們要怎樣看待信仰？”課程伊始，鄧昌大沒(méi)有直接進(jìn)入講義，而是以一個(gè)平實(shí)卻深刻的問(wèn)題，引發(fā)了同學(xué)們的首次思考。整堂課圍繞“信仰是什么”“信仰的主要種類”“如何判斷自己是否有信仰”“信仰的作用”以及“當(dāng)代大學(xué)生應(yīng)樹立什么樣的信仰”這五個(gè)核心議題，邏輯清晰、層層遞進(jìn)。

為了讓這段近百年前的歷史鮮活起來(lái)，鄧昌大在課前投入了大量精力。他親自查閱檔案館資料，搜集整理了大量關(guān)于夏明翰烈士的珍貴歷史圖片、影像片段和書信文獻(xiàn)，精心制作了教學(xué)課件。課堂上，他摒棄了空洞的說(shuō)教，以翔實(shí)的史料為依托，用貼近學(xué)生的敘事語(yǔ)言，生動(dòng)勾勒出夏明翰——這位從衡陽(yáng)走出的革命青年——如何在新思潮影響下覺(jué)醒，如何毅然投身救國(guó)圖存的洪流，如何在艱苦卓絕的斗爭(zhēng)中錘煉意志，直至在武漢英勇就義，留下“砍頭不要緊，只要主義真”氣壯山河詩(shī)句的生命軌跡。鄧昌大對(duì)“主義真”的深刻闡釋，不僅停留在歷史語(yǔ)境，更將其與中國(guó)共產(chǎn)黨人的精神譜系、與當(dāng)代中國(guó)發(fā)展成就的內(nèi)在邏輯相聯(lián)系，揭示了信仰所蘊(yùn)含的真理力量和實(shí)踐偉力。

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親切互動(dòng)，一場(chǎng)有共鳴有啟發(fā)的“師生對(duì)話課”

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“校長(zhǎng)講課就像一位熟悉的長(zhǎng)輩在講述家鄉(xiāng)英雄的故事，特別親切，一下子就抓住了我們的心?！毙W(xué)教育2402班的李靜雅同學(xué)課后感慨。鄧昌大在授課中，語(yǔ)言樸實(shí)風(fēng)趣，態(tài)度溫和懇切。他不僅講述歷史，更注重與當(dāng)下連接、與學(xué)生互動(dòng)。他結(jié)合自己多年的求學(xué)、工作經(jīng)歷和人生體悟，與同學(xué)們分享了對(duì)信仰的理解，探討信仰如何支撐個(gè)人面對(duì)困境、實(shí)現(xiàn)價(jià)值，如何引領(lǐng)一代代人肩負(fù)時(shí)代使命。

“大家未來(lái)都是人民教師，你們想過(guò)沒(méi)有，你們自己的信仰，會(huì)如何影響講臺(tái)下的孩子們？”鄧昌大適時(shí)將話題引向同學(xué)們的師范專業(yè)身份。他鼓勵(lì)大家利用衡陽(yáng)豐富的紅色資源，多走進(jìn)夏明翰故居、湘南學(xué)聯(lián)紀(jì)念館等實(shí)地感受，“從腳下這片熱土的歷史脈動(dòng)中，去觸摸信仰的溫度”。在討論環(huán)節(jié)，同學(xué)們踴躍發(fā)言，從夏明翰的抉擇聯(lián)想到當(dāng)代青年的責(zé)任，從革命者的犧牲反思和平年代的擔(dān)當(dāng)，課堂氣氛莊重而熱烈，思想在交流中碰撞、升華。

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潤(rùn)物無(wú)聲，一次有情懷有力量的“鑄魂示范課”

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這堂課的效果，遠(yuǎn)超單純的知識(shí)傳授。小學(xué)教育2401班的楊明敏同學(xué)說(shuō)：“校長(zhǎng)告訴我們，信仰不是虛無(wú)縹緲的口號(hào)，它就蘊(yùn)藏在日常的選擇、堅(jiān)持與奉獻(xiàn)中。這讓我覺(jué)得，崇高理想其實(shí)可以很具體、很貼近生活?！痹S多同學(xué)在心得中寫道，校長(zhǎng)的課打破了他們對(duì)思政課“刻板”“說(shuō)教”的固有印象，感受到的是真摯的情感、深邃的思想和強(qiáng)烈的感染力。他們開始主動(dòng)思考，如何將夏明翰等革命先輩的紅色基因，轉(zhuǎn)化為未來(lái)教書育人過(guò)程中的精神養(yǎng)分，如何為自己未來(lái)的學(xué)生“系好人生的第一粒扣子”。

校長(zhǎng)親自上講臺(tái)講思政課，其意義遠(yuǎn)不止于一堂精彩的講座。這是學(xué)校深入貫徹落實(shí)《關(guān)于深化新時(shí)代學(xué)校思想政治理論課改革創(chuàng)新的若干意見》要求，推動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)干部上講臺(tái)開展思想政治教育常態(tài)化、機(jī)制化的關(guān)鍵一步。鄧昌大以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度、深厚的教育情懷和人格魅力，為全校教師，特別是思政課教師和未來(lái)的教師們，樹立了“如何上好思政課”的鮮活榜樣。他示范了如何將思政課的思想性、理論性與親和力、針對(duì)性有機(jī)統(tǒng)一，如何用“身邊的故事”講清“歷史的邏輯”，如何以“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的方式實(shí)現(xiàn)價(jià)值引領(lǐng)。

旁聽的馬克思主義學(xué)院教師劉佳英深有感觸：“鄧昌大教授的課，史料運(yùn)用精準(zhǔn)，理論闡釋透徹，情感代入自然，特別是那種將個(gè)人體悟、教育情懷與黨史故事融會(huì)貫通的講述方式，極具啟發(fā)性。這讓我們對(duì)如何提升思政課的感染力和實(shí)效性有了更深的認(rèn)識(shí)?！?/p>

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薪火相傳，一場(chǎng)貫通歷史現(xiàn)實(shí)與未來(lái)的“使命接力課”

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課程在經(jīng)久不息的掌聲中結(jié)束，但思考與回響仍在延續(xù)。同學(xué)們紛紛表示，要以夏明翰等革命先輩為鏡，校準(zhǔn)人生航向，堅(jiān)定理想信念，不僅要夯實(shí)小學(xué)教育的專業(yè)基礎(chǔ)，更要將個(gè)人成長(zhǎng)融入民族復(fù)興與中國(guó)式現(xiàn)代化的宏偉事業(yè)中，讓信仰之光照亮自己的青春奮斗之路，并準(zhǔn)備將來(lái)把這束光傳遞給更多的孩子。

鄧昌大校長(zhǎng)這堂用心、用情、用智慧打造的思政課，不僅是一次成功的教學(xué)展示，更是一次深刻的教育宣示。它彰顯了學(xué)校黨委行政對(duì)大學(xué)生思想政治教育工作的高度重視，體現(xiàn)了“為黨育人、為國(guó)育才”的初心使命。這堂課播下的信仰種子，必將在這些未來(lái)園丁的心中生根發(fā)芽，進(jìn)而通過(guò)他們的言傳身教，影響一代又一代的少年兒童。

下一步，衡陽(yáng)幼兒師范高等?？茖W(xué)校將繼續(xù)深化思政課教學(xué)改革，不斷豐富教學(xué)內(nèi)容與形式，建強(qiáng)育人主渠道，鼓勵(lì)更多優(yōu)秀教師和領(lǐng)導(dǎo)干部走上思政講臺(tái)，共同構(gòu)建“大思政”育人格局，著力培養(yǎng)更多心懷家國(guó)、信仰堅(jiān)定、業(yè)務(wù)精湛、可堪大任的時(shí)代新人，讓信仰的光芒，在傳承中永遠(yuǎn)閃耀。（文/屈清華 圖/潘思露）