在鄉(xiāng)村教育的沃土上，藝術(shù)啟蒙是點(diǎn)亮兒童精神世界的微光。2025年，學(xué)?！班l(xiāng)村兒童藝術(shù)教育”名師工作室的12位教師懷揣教育熱忱與藝術(shù)初心，以“補(bǔ)鄉(xiāng)村藝術(shù)教育之短、育少年審美之魂”為使命，在競賽爭光、科研賦能、社會(huì)服務(wù)、隊(duì)伍提質(zhì)的多維實(shí)踐中，走出了一條獨(dú)具特色的鄉(xiāng)村美育之路，為鄉(xiāng)村兒童的成長注入持久的精神力量。

一、競賽引領(lǐng)，師生同綻藝術(shù)風(fēng)采

工作室以競賽為抓手，推動(dòng)教學(xué)成效落地生根，全年斬獲省級(jí)以上競賽獎(jiǎng)項(xiàng)8項(xiàng)、校級(jí)以上獎(jiǎng)項(xiàng)15項(xiàng)，師生雙向發(fā)力盡顯藝術(shù)教育硬核實(shí)力。教師層面，鄧琳憑借優(yōu)質(zhì)作品榮獲第二屆湖南省高?！扒啻簩W(xué)習(xí)堂”短視頻大賽教師組一等獎(jiǎng)，廖文麗在湖南省首屆“瀟湘杯”高校思政課教學(xué)展示活動(dòng)中斬獲二等獎(jiǎng)，呂鋒于湖南省在線集體備課大賽中榮獲二等獎(jiǎng)，以專業(yè)標(biāo)桿之力引領(lǐng)鄉(xiāng)村美育方向。學(xué)生培育方面，工作室教師精準(zhǔn)指導(dǎo)、悉心賦能，助力學(xué)生在省級(jí)賽事中屢創(chuàng)佳績：李毅指導(dǎo)學(xué)生獲第十一屆湖南省青年文化藝術(shù)節(jié)集體詩朗誦銀獎(jiǎng)；廖文麗帶領(lǐng)學(xué)生拿下湖南省第十一屆大學(xué)生思想政治理論課研究性學(xué)習(xí)成果展示競賽省二等獎(jiǎng)、三等獎(jiǎng)各1項(xiàng)；楊潔指導(dǎo)學(xué)生在湖南省職業(yè)院校技能競賽幼兒教育賽項(xiàng)中獲省三等獎(jiǎng)；張馨心指導(dǎo)學(xué)生斬獲第十一屆湖南省青年文化藝術(shù)節(jié)軟筆項(xiàng)目銅獎(jiǎng)。師生同頻共振的競賽成果，不僅彰顯了工作室的教學(xué)水準(zhǔn)，更直接輻射帶動(dòng)了服務(wù)鄉(xiāng)村教育學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)的提升與成長。

二、科研賦能，深耕鄉(xiāng)村美育創(chuàng)新

工作室以科研為翼，聚焦鄉(xiāng)村兒童藝術(shù)教育核心需求與發(fā)展痛點(diǎn)，全年主持立（結(jié)）項(xiàng)目（課題）3項(xiàng)，在研省級(jí)項(xiàng)目（課題）7項(xiàng)，發(fā)表學(xué)術(shù)論文12篇，以理論創(chuàng)新為鄉(xiāng)村美育注入持久動(dòng)力?？蒲蟹较蚓o扣實(shí)踐需求與文化傳承，楊潔主持立項(xiàng)的湖南省高校思想政治精品項(xiàng)目《藝潤童心：校地協(xié)同構(gòu)建鄉(xiāng)村美育“三耕五耘”實(shí)踐育人模式》，為校地聯(lián)動(dòng)服務(wù)鄉(xiāng)村美育提供了系統(tǒng)解決方案；張馨心主持的第三屆湖南省基礎(chǔ)教育教學(xué)改革研究項(xiàng)目《基于中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的幼兒園“以美育德”模式研究》，推動(dòng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與鄉(xiāng)村美育深度融合；廖文麗主要負(fù)責(zé)的湖南省高校思想政治工作研究項(xiàng)目《職業(yè)院校女教師“一核四維”思政工作模式實(shí)踐研究》，為鄉(xiāng)村藝術(shù)教育師資隊(duì)伍建設(shè)提供了理論支撐。論文成果兼具實(shí)踐指導(dǎo)性與創(chuàng)新價(jià)值，涵蓋混合式教學(xué)、跨學(xué)科融合、傳統(tǒng)藝術(shù)數(shù)字化保護(hù)、特殊兒童藝術(shù)干預(yù)等多個(gè)關(guān)鍵領(lǐng)域，如《AI賦能衡山皮影戲的數(shù)字化保護(hù)與藝術(shù)創(chuàng)新研究》《對(duì)孤獨(dú)癥幼兒實(shí)施版畫藝術(shù)干預(yù)的研究》等，既為鄉(xiāng)村美育模式重構(gòu)提供了新思路，也為行業(yè)發(fā)展貢獻(xiàn)了智慧，輻射帶動(dòng)鄉(xiāng)村美育向科學(xué)化、系統(tǒng)化方向邁進(jìn)。

三、服務(wù)社會(huì)，輻射鄉(xiāng)村美育溫情

工作室秉持“藝術(shù)惠民”理念，以多元服務(wù)踐行社會(huì)責(zé)任，輻射范圍持續(xù)擴(kuò)大，成效廣受各界贊譽(yù)。楊潔、劉梅華、曹蓓、鄧琳、方潔、張馨心、夏倩等7位教師常態(tài)化開展“藝術(shù)童伴”支教活動(dòng)，2025年累計(jì)參與支教20余人次，惠及鄉(xiāng)村兒童600余人次，讓藝術(shù)之光照進(jìn)偏遠(yuǎn)鄉(xiāng)村。2025年7月、12月，工作室兩度赴湖南省婁底市新化縣天門鄉(xiāng)土坪村開展藝術(shù)教育志愿服務(wù)，5天內(nèi)精心組織7-12歲鄉(xiāng)村兒童排演出包含10個(gè)節(jié)目的文藝匯演，并同步開展音樂、美術(shù)專項(xiàng)支教，活動(dòng)獲土坪村村“兩委”及家長高度認(rèn)可，被中國網(wǎng)專題報(bào)道，影響力持續(xù)擴(kuò)大；12月25日，工作室走進(jìn)常寧市三角塘鎮(zhèn)鹽湖完小開展美育浸潤活動(dòng)，以趣味藝術(shù)課程贏得兒童滿心的喜愛。在專業(yè)引領(lǐng)方面，工作室充分發(fā)揮輻射帶動(dòng)作用：劉燦受邀參與衡陽市機(jī)關(guān)一幼與鄯善縣中心幼兒園、克魯沁鎮(zhèn)幼兒園聯(lián)合教研，搭建跨區(qū)域美育交流橋梁；劉梅華被聘為衡陽市人民政府機(jī)關(guān)一幼兒園《音樂活動(dòng)的組織與實(shí)施》專家教師及衡陽市幼兒園骨干教師培訓(xùn)班（A0401）項(xiàng)目第二階段指導(dǎo)專家，助力鄉(xiāng)村美育師資能力提升。工作室服務(wù)成果豐碩，全年斬獲各類榮譽(yù)11項(xiàng)：曹蓓獲評(píng)衡陽市愛心“衡陽群眾”支教老師；夏倩獲學(xué)校心理情景劇大賽最佳指導(dǎo)老師等多項(xiàng)榮譽(yù)；呂鋒主持的《利用版畫資源創(chuàng)新幼兒版畫活動(dòng)》等3項(xiàng)成果分獲湖南省教育科學(xué)研究成果獎(jiǎng)、湖南省基礎(chǔ)教育創(chuàng)新案例獎(jiǎng)、衡陽市基礎(chǔ)教育教學(xué)成果獎(jiǎng)；工作室負(fù)責(zé)人劉東航和成員廖文麗等主持或主要參與的成果分獲校級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)一、二等獎(jiǎng)各1項(xiàng),湖南省優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源“大思政課資源”同步落地；主編出版《大學(xué)生思想政治理論課實(shí)踐教程》，將鄉(xiāng)村兒童藝術(shù)教育服務(wù)納入實(shí)踐項(xiàng)目，帶動(dòng)更多藝術(shù)專業(yè)學(xué)生投身鄉(xiāng)村美育；劉燦、劉梅華負(fù)責(zé)的校級(jí)精品課程《兒童歌曲彈唱》第二期開放運(yùn)行，為鄉(xiāng)村藝術(shù)教育人才培養(yǎng)提供優(yōu)質(zhì)資源，實(shí)現(xiàn)服務(wù)成效的持續(xù)輻射與轉(zhuǎn)化。

四、隊(duì)伍提質(zhì)，筑牢輻射核心根基

工作室堅(jiān)持“自我精進(jìn)與服務(wù)社會(huì)同頻共振”，2025年團(tuán)隊(duì)建設(shè)成效顯著，為鄉(xiāng)村美育輻射力提升筑牢人才根基。全年新增雙師型教師5人（初級(jí)3人、中級(jí)2人），隊(duì)伍專業(yè)結(jié)構(gòu)持續(xù)優(yōu)化；負(fù)責(zé)人劉東航成功晉升教授，廖文麗、楊潔晉升副教授，職稱層次穩(wěn)步提升；4名成員獲評(píng)湖南省青年骨干教師培養(yǎng)對(duì)象，其中廖文麗、曹蓓于2025年順利通過驗(yàn)收，骨干力量持續(xù)壯大。團(tuán)隊(duì)凝聚力與育人情懷凸顯，曹蓓、夏倩、楊潔獲評(píng)學(xué)校“最美教師”，李毅獲“最美教育工作者”榮譽(yù)稱號(hào)，11名校內(nèi)教師中6人斬獲“最美”系列榮譽(yù)，廖文麗、方潔榮立“記功”。這支政治過硬、業(yè)務(wù)精湛、富有愛心的團(tuán)隊(duì)，以自身成長賦能服務(wù)升級(jí)，讓鄉(xiāng)村兒童藝術(shù)教育的輻射范圍更廣、影響更深，為工作室持續(xù)發(fā)揮社會(huì)效益提供了堅(jiān)實(shí)保障。

2025年是工作室深耕鄉(xiāng)村兒童藝術(shù)教育的“啟程年”，每一項(xiàng)成果都凝聚著團(tuán)隊(duì)的堅(jiān)守與付出，每一次輻射都承載著鄉(xiāng)村兒童的藝術(shù)期盼。2026年，工作室將乘勢而上、全面發(fā)力，以“雨滴”般的細(xì)膩與執(zhí)著，滋潤?quán)l(xiāng)村兒童藝術(shù)教育的“土壤”，持續(xù)擴(kuò)大鄉(xiāng)村美育的覆蓋面與影響力，書寫更加絢爛的鄉(xiāng)村藝術(shù)教育答卷。（文/廖文麗 李毅）